Маркова Психология Труда Учителя Онлайн
Психология труда учителя. – М.: Просвещение, 1993. Профессиональная компетентность учителя Стороны труда учителя Психологический модуль для каждой стороны труда Объективно необходимые для труда учителя Психологические характеристики труда учителя Проф. Позиции Проф. Особенности (качества) Процесс труда 1. Педагогическая деятельность учителя 2.
Педагогическое общение учителя 3. Личность учителя Результат труда 4. Oberon для coreldraw x7. Обученность школьников 5.
Воспитанность школьников Профессионально компетентный труд учителя – такой труд учителя, в котором на достаточно высоком уровне осуществляется педагогическая деятельность, педагогическое общение, реализуется личность учителя, в котором достигаются хорошие результаты в обученности и воспитанности школьников. При этом компетентность учителя определяется также соотношением в его реальном труде того, каковы его профессиональные знания и умения, с одной стороны, и профессиональные позиции, психологические качества – с другой. При анализе профессиональной компетентности важно обратить внимание прежде всего на основные, приоритетные характеристики. Удельный вес отдельных составляющих профессиональной компетентности неодинаков: к приоритетным относятся результаты труда учителя с точки зрения психологического развития учащихся (главное не то, что дал учитель, а что взял ученик). Процессуальные характеристики труда учителя являются в этом плане средством достижения результата. Внутри процесса труда учителя приоритетная роль принадлежит личности учителя, его ценностным ориентациям, идеалам.
Педагогическая психология. Большим достоинством этого подхода является то, что все. Психология труда учителя. Учитель как личность и профессионал. Электронный каталог - Маркова, А. ВЗАИМОСВЯЗЬ Пошиба И Нрава ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ. Психологический анализ труда учителя. Психология труда.
Внутри модулей (профессиональные знания, педагогические умения, профессиональные позиции, психологические качества) наиболее значимыми для анализа компетентности являются профессиональные позиции и психологические качества, которые дополняются, реализуются умениями, «техниками»: вначале необходимо для освоения профессии постигнуть ее предназначение, и лишь на этой основе возможно продуктивное овладение средствами их реализации. Результативные показатели тоже не равноценны: среди них более важными является обучаемость (способность к самообучению), воспитуемость (способность к саморазвитию) и лишь их предпосылкой, основанием являются обученность и воспитанность школьников.
Внутри обученности приоритетными являются умение учиться, сформированная учебная деятельность, способность к самостоятельному добыванию знаний и меньшее значение имеют знания как таковые. Составляющие профессиональной компетентности 1.1.
Маркова А.к. Психология Труда Учителя Скачать Бесплатно
Педагогическая деятельность учителя – это профессиональная активность учителя, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их обучения и воспитания. Виды педагогической деятельности: Обучающая Воспитательная Организаторская Пропагандистская Управленческая Консультативно-диагностическая Деятельность по самообразованию Структура педагогической деятельности: 1. Постановка учителем педагогических целей и задач; 2.
Маркова Психология Труда Учителя Скачать
Выбор и применение средств воздействия на учащихся; 3. Ьесплатно проповеди 2017 ти ди джейкса. Контроль и оценка учителем своих собственных педагогических воздействий (педагогический самоанализ); В соответствии со структурой педагогической деятельности выделяют группы педагогических умений: 1.